浅谈美术课中的德育渗透

蔡元培先生曾说：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。”德育是学校教育工作的灵魂，它关乎学生的道德品质、价值观念和社会责任感的培养。而美术教育，以其独特的艺术形式和丰富的文化内涵，为德育提供了广阔的空间和生动的载体。通过美术课中的德育渗透，可以引导学生在欣赏美、创造美的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德风尚。

美术教育的理念应该是“寓德育于美术教育教学之中”，用潜移默化的方式对学生进行教育，使美术充分发挥其育人功能，引导学生分辨是非，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,进而培养良好的道德品质。

应该如何在美术教学中渗透德育教育呢？我觉得，必须抓住美术教学的育人功能。

一、利用美术“陶冶情操”的功能渗透德育

美术之所以美，关键是美术把动态与静态的美、情感的美通过艺术化的线条、色彩、空间表现出来,使人从生理和心理上受到影响。学校美术教育是让学生欣赏一些优秀的美术作品，享受、讲解一切美的东西，让学生进一步去体会理解美术的内涵。如，通过欣赏《民间面塑》、《偶戏》、《母亲》等作品，让学生了解祖国丰富的文化遗产和艺术传统，树立民族自豪感，激发出爱国主义热情和顽强的斗志、陶冶学生的情操，从而达到潜移默化进行德育的目的。

二、利用美术“开发智力”的功能渗透德育

美术能开发学生尚未发展完善的大脑，使左右脑平衡发展，这对开发学生的智力有着特殊的作用。在美术课中，美术作品讲解能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的创造才能。教师引导学生根据自己的审美经验、生活经历以及思维习惯来思来诠释作品，从而巧妙地把道德渗透到学生的思想和心灵中。

三、利用美术“促进身心健康”的功能渗透德育

美术是一种精神体操,优美的线条、绚丽的色彩、多维的空间来表达情意，能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵、净化学生的情感世界、陶冶思想情操，最终教育目的是以美辅德。同时，对于活泼好动的人，可以让学生欣赏美丽的画面、描绘静止的物体，以克服其浮躁的特点，在“促进身心健康”的同时，又对学生性格的形成起到了不容忽视的作用。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”因此，在课堂中美术教育与德育的深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

实习编辑：王曦